TECNOLOGIA DE APLICAÇÃO DE AGROQUÍMICOS

Atualmente, as informações são divulgadas em grande número e numa velocidade espantosa, onde o mais difícil é conseguir separar as necessárias para o que se deseja, internalizá-las e posteriormente transformá-la em conhecimento tácito. Nessa linha de pensamento o Centro Estadual de Educação Profissional Agrícola de Campo Mourão vem buscando associar teoria ministrada em salas de aula - práticas em sua UDP (Unidade Didática Produtiva) e parceria com empresas voltadas a agropecuária.

Desse modo, no dia 21 de maio de 2015, foi ministrada na forma de oficina e rodada de discussões uma abordagem diferenciada sobre o tema “tecnologia de aplicação de defensivos agrícolas” e que trata da aplicação de agrotóxicos utilizando conhecimentos científicos voltados a correta colocação do produto biologicamente ativo no alvo, na quantidade necessária, de forma econômica, com mínimo de contaminação de outras áreas.
     Matuo (1990) apud EMBRAPA (2003) pontua:

 Os agrotóxicos devem exercer a sua ação sobre um determinado organismo que se deseja controlar. Portanto, o alvo a ser atingido é esse organismo, seja ele uma planta daninha, um inseto, um fungo ou uma bactéria. Qualquer quantidade do produto químico que não atinja o alvo não terá qualquer eficácia e estará representando uma forma de perda. A fixação pouco exata do alvo eleva invariavelmente a perda de grande proporções, pois o produto é então aplicado sobre partes que não têm relação direta com o controle.

O evento teve a participação dos alunos do 3º período que observaram as mais avançadas técnicas sobre o tema e que são utilizadas pela Empresa Jacto. Na opinião dos mesmos, são as correlações necessárias para entendimento de teorias.

REFERÊNCIAS

Empresa Brasileira de Pesquisas Agropecuárias – EMBRAPA - uva e vinho. Sistema de Produção, 3- ISSN 1678-8761. Versão Eletrônica
2003. Disponível em: http://sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br/FontesHTML/Pessego/PessegodeMesaRegiaoSerraGaucha/defensi.htm. Acesso em 22 de maio de 2015.

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BOLETIM I, 2015

Debicagem das poedeiras

Lucas Beltrão Davi, 1º Ano A

         No dia 20 de Abril, ocorreu no Colégio Agrícola, com os 1ºs anos, o processo de debicagem das galinhas poedeiras.  A ação aconteceu sob a orientação da professora Taimara Teles, da disciplina de Produção Animal. Esse processo, segundo ela, é realizado com o objetivo de não haver canibalismo entre as aves, evitando também que a galinha fure o ovo para se alimentar.  

         O método funciona da seguinte forma: um aluno segura a ave, enquanto outro corta parcialmente o bico da poedeira. Em seguida, outro estudante queima o bico para estancar e cicatrizar o

local.

DE OLHO NA REDAÇÃO DO ENEM

Prof. Renato do Carmo Nascimento

         A prova do ENEM é aguardada com grande expectativa pelos estudantes, pois ela pode definir o seu futuro, diante das oportunidades de acesso à educação superior. Entre as estratégias encontradas pelos professores do CEEPA para auxiliar o engajamento dos alunos nos estudos, estão a realização de simulados e a inserção de questões que já cairam em provas de anos anteriores nas avaliações cotidianas.   

         Além disso, o colégio conta com uma ACC (atividade curricular complementar) na área de leitura e literatura. São dois dias de aula realizados em contra turno, nos quais os participantes realizam a leitura de diversos textos sobre os mais variados assuntos. Também fazem uma redação por aula e recebem o feedback do professor quanto à estrutura do texto, gramática, coerência e outros elementos avaliados na produção escrita.

         Nesta semana, os alunos do projeto fizeram a leitura de um artigo da revista “Língua Portuguesa”, que discorre sobre a necessidade de se elaborar uma boa proposta de intervenção nas redações do ENEM. Segundo a revista, os candidatos devem não só falar (e argumentar) sobre o problema proposto no tema da prova, mas também oferecer uma solução para esse problema e explicar como essa solução poderia ser aplicada. Veja neste exemplo – abaixo – de uma aluna que tirou nota 1000 na redação:

            (…) “Portanto, a lei seca é importante para a redução do número de acidentes de trânsito. Porém, sua efetividade completa só ocorrerá com a mobilização da sociedade. Sendo assim, é preciso que o governo acrescente ao currículo escolar disciplinas como cidadania e segurança no tráfego, além de tornar mais rígidas as punições pelas transgressões e aumentar o número de postos de fiscalização. Ademais, deve-se fazer uma reforma no sistema de transportes públicos, aumentando o número desses nos horários noturnos e nas cidades periféricas. Dessa forma, será possível reduzir o número de mortes no trânsito e chegar a uma sociedade menos individualista.” (Aluna B. N. C – sobre o tema: “lei seca”)[i]

         Uma das atividades propostas para a análise do exemplo acima foi identificar as quatro sugestões apresentadas pela aluna para a redução de acidentes no trânsito – grifá-las e enumerá-las. Em seguida, o professor pediu aos alunos que identificassem as palavras usadas para “conectar” ideias (Ex: contudo, no entanto, assim sendo, etc.)  e verificar quais desses termos são sinônimos, ou seja, têm o mesmo significado).

         Após a leitura detalhada do artigo sobre as propostas de intervenção na redação do ENEM, os alunos do projeto produziram um texto sobre o tema “Superlotação”, em que deveriam discorrer sobre espaços sociais como presidios, hospitais, transporte público, entre outros, explicitando no segundo e terceiro parágrafos a sua proposta para a solução do problema. Até o final do ano letivo, outras análises como essas serão feitas e o objetivo do Colégio é aperfeiçoar cada vez mais os talentos de seus discentes quanto às habilidades de escrita.

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[i] Revista Língua Portuguesa. Ano 9 – Número 108 – Outubro de 2014; pág. 22

MANEJO INTEGRADO DE PRAGAS E DOENÇAS – SAFRA 2014/2015

O CEEP Agrícola de campo Mourão firmou parceria com a EMATER e EMBRAPA para participar do MIP – Manejo integrado de Pragas na cultura da soja na safra 2014/2015 e também será instalado na lavoura um Coletor de Esporos de Ferrugem da Soja para que seja detectada a ocorrência ou não da presença de esporos do fungo causador da Ferrugem da soja, fungo este tão temido pelos sojicultores, pois causa grandes perdas de produtividade e elevação dos custos de produção da cultura. O manejo será efetuado por alunos do colégio, devidamente treinados, durante o período de férias, obedecendo a uma escala prévia da execução dos trabalhos.

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Alunos fazem demarcação em curvas de nível no CEEPA

Os veteranos do curso técnico agropecuário do Colégio Agrícola de Campo Mourão vêm realizando aulas práticas com ênfase em topografia. O trabalho começou no início do 4° Bimestre é realizado durante as aulas práticas da disciplina de Solos. Segundo o professor Carlos Roberto Kramer Vieira, as retiradas irregulares de curvas (terraços) das lavouras é um dos problemas da nossa agricultura atual. Essa retirada deixa o solo frágil e vulnerável às intensas chuvas que podem ocorrer durante a safra de verão.

        Para não ocorrer esse problema, que põe em risco nossas bacias de captação de água (rios) e também a fertilidade dos solos, os alunos aprendem na teoria e prática como funciona o processo de demarcação das curvas em nível. “Embora a maior parte da lavoura seja em plantio direto, ela não está isenta das grandes erosões provocadas pelas chuvas”, disse o professor Roberto. De acordo com dados da FAO, a cada segundo que passa 2430 t de solo é perdido devido à ação da erosão, no mundo.

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Parceria com o IAPAR viabiliza plantio de café no CEEPA

O Colégio Agrícola de Campo Mourão, em parceria com o IAPAR, está implantando uma área demonstrativa de café. Ela contará com 5 cultivares criadas pela entidade parceira, que são: IPR – 98, IPR – 100, IPR 102, IPR 103  e  IPR 107. O café é uma das culturas estudadas na disciplina de Produção Vegetal, coordenada pelo professor e engenheiro agrônomo Richardson Gonçalves. “Já há algum tempo a instituição de ensino vinha sentido a necessidade de se realizar aulas práticas nessa cultura e nada melhor quando a cultura estudada está presente no dia a dia dos alunos”, comentou ele. 

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Dia da criança

O Grêmio dos Educadores do Colégio Agrícola – GECA – promoveu uma arrecadação de brinquedos entre funcionários e professores, que resultou em cerca de 75 unidades. As peças foram destinadas às crianças carentes da comunidade da Vila Guarujá.

        Essa foi a primeira ação do grêmio, que pretende continuar promovendo ações filantrópicas e culturais entre os educadores do CEEPA.